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学习障碍

学习障碍

有资格的服务,优秀的学生与谁见面澳门赌场赌博平台大学的技术和学术水准在澳门赌场赌博平台(澳门手机赌博平台)学习障碍必须向中心的残疾服务(CDS)的描述如下所列的残疾合格的供应商当前文档。
 
概述如下必须提供从临床心理学家,精神病医生,神经生理学家,心理学家学校,学习障碍专科,或诊断医师进行综合评价。从医生或其他专业意愿高中IEP和/或字母  足以记录学习障碍。药物不能被用于暗示诊断。

  1. 提出问题的明确说明;诊断采访。 
     
  2. 教育的历史记录了学习障碍的影响。
     
  3. 替代的解释和诊断被排除。 
     
  4. 与标准分数相关的试验数据支持的结论,并应至少包括全面的智能电池和综合成绩电池的最新版本。上可接受的仪器包括: 
     
    1. 韦氏成人智力规模-III或woodcook约翰逊III认知GIA(未缩写测试或WISC-R);
    2. 鹬 - 约翰逊III成就包括测试:宽峰书面语言(书写流畅,拼写,听写和打样);宽读数(阅读流畅,解码,和通道理解);宽数学(数学流畅性,计算,和推理);
    3. 认知能力的鹬 - 约翰逊测试来证实任何处理和/或存储器的问题;
    4. 明确指出基于DSM-5标准学习障碍的诊断和支持其示出一个显著差异和几个分测验分数至少接近低于平均的测试(在大多数情况下,平均为100为15的SD)一个SD 。
       
  5. 的功能,限制和建议定义级别的评价数据的支持。
     
  6. Current report dated & signed by the evaluator; current is defined as:

    一种。 2年以内合格日期为新生CDS服务;
    湾在4年内资格日期为转移CDS服务;和
    C。 6年内资格日期为研究生CDS服务。

高中IEP,504计划,和/或由医生或其他专业信件将不足以记录学习障碍。
 
在1973年的康复法案第504和通过的1990年残疾人法案(ADA)的美国人定义,ADA修正法案2008年,合格的学生与谁见面澳门赌场手机赌博平台的技术和学术水准残疾人有权要合理安排。